Genetická metóda čítania

Nácvik čítania začína postupným zoznamovaním sa s jednotlivými písmenami veľkej tlačenej abecedy, pričom možno využiť aj znalosti žiakov z predškolskej výchovy, napr. schopnosť podpísať sa. Pre deti je zapamätanie si najprv veľkých písmen (najlepšie iniciálok ich mena) ľahšie, a to predovšetkým vďaka jednoduchosti ich grafickej podoby. Takisto sa s nimi každodenne stretávajú prostredníctvom tlače, televízie a internetu. Abstraktný svet čítanky sa tak tiež prepojí s každodenným životom a deti sú od začiatku schopné uchopovať hlásky viacerými zmyslami. Genetická metóda tak vedie deti k premýšľaniu v súvislostiach. Slovo, ktoré dieťa nepozná, neprečíta. V žiadnej inej metóde tiež nenájdeme to, že čo žiak prečíta, hneď aj zapíše.

Najprv sa teda deti učia podľa vlastných mien. Žiak sa podpíše a diktuje písmenká vo svojom mene a ostatní opakujú, ukazujú na písmenká a pomenúvajú ich. Počas prvého týždňa by sa tak všetky deti mali vedieť podpísať a dôležitou súčasťou je aj osvojenie si správneho držania pera. Pri nácviku písania mien svojich spolužiakov sa učia poznávať abecedu postupne. Učiteľ pravidelne zaraďuje krátke cvičenia na sluchovú hláskovú analýzu (tzv. Marťansku reč), pri ktorých diktuje krátke jednoslabičné a potom dvojslabičné slová, ktoré si deti zapisujú, napr. K-O-S, N-O-S. Cieľom je zoznámiť sa s písmenkami, pohrať sa s nimi, preto je často výučba kombinovaná s prácou s tvarmi písmen, so spájaním písmen, maľovaním vlastných obrázkov k slovám, spájaním slov do viet. V tomto období sa už používajú učebnice určené pre genetickú metódu. V období, keď sa žiaci pomocou analyticko-syntetickej metódy čítania (teda slabikovania) učia čítať a písať slabiky ma, me, mi, žiaci pri výučbe genetickou metódou čítania tvoria vlastné vety pomocou obrázkov a symbolov.

Len čo deti ovládajú veľkú tlačenú abecedu, prejdú plynule na malé tlačené písmenká a rozlišovanie mäkkých a tvrdých slabík. Počas celého obdobia, kým sa neprejde k písanej abecede, sa tak myšlienky zaznamenávajú paličkovým písmom. Po zvládnutí čítania prvých slov sa prechádza k čítaniu jednoduchých viet, ktoré podporia záujem žiaka o čítanie. Žiaci dokážu vnímať obsah viet a tak sa dosiahne čítanie s porozumením. Pred Vianocami tak deti majú dostatok čitateľských zručností.

Medzi hlavné výhody genetickej metódy patrí hlavne rýchly nástup čítania s dobrými výsledkami pri čítaní s porozumením. Ďalej schopnosť písania veľkých tlačených písmen, takže žiaci môžu takmer ihneď písať všetky slová a to je výhodou pre ostatné predmety.

K hlavným nevýhodám tejto metódy patrí fakt, že nie je to metóda, ktorou by sa vyučovalo čítanie na väčšine škôl v Českej republike, takže môže byť problém pri prechode žiaka s genetickou metódou do školy, kde sa vyučuje čítanie metódou analyticko-syntetickou a naopak. Nevýhodou môže byť aj pre žiaka, ktorý nie je schopný syntézy a analýzy slov.

Genetickou metódou sa okrem Jarmily Wagnerovej v súčasnosti zaoberá aj Miroslava Čížková, ktorá spoločne s Vladimírom Lincem, Josefom Bruknerom, Simonou Pišlovou a Václavom Mertinem vytvorila rad učebníc: Pojďme si hrát, Veselá abeceda, Pojďme si číst, Čtenáři do toho, Čtení pro malé školáky a Čtení na prázdniny.

Mamičky, máte s touto metódou svoje osobné skúsenosti? Podeľte sa o ne s nami aj s ostatnými mamičkami. :)