Čo je to Montessori škôlka?

Pedagogika Montessori je ucelený a prepracovaný výchovno-vzdelávací program, ktorý je alternatívou pre štandardné pedagogické systémy.

Koncept vzdelávania Montessori sa od tradičného vzdelávania líši. Nie je založený na memorovaní, ale na skúsenostiach. Dieťa je rešpektované a považované za samostatne sa vyvíjajúcu bytosť. Na učiteľa pritom nenazerá ako na autoritu, ale ako na partnera, ktorý tu je, aby dieťaťu pomohol, keď to potrebuje. Hlavným mottom Montessori je heslo „Pomôž mi, aby som to zvládol sám“.

Tento druh alternatívnych škôl sa najviac rozšíril v Nemecku, v Taliansku, v Holandsku, v Rusku a v Číne. V Českej republike sa zásadami Montessori aktuálne riadi viac ako 130 zariadení.

V Českej republike Montessori pedagogika začala vzkvétať v 90. rokoch minulého storočia. Prvá súkromná Montessori škola vznikla v Prahe na Černom Moste. Prvé materské školy, ktoré program Montessori začali realizovať, boli v Kladne a v Jablonci nad Nisou. Písal sa rok 1998. Postupne začali vznikať ďalšie materské škôlky a vzdelávacie centrá aj v ďalších mestách po celej Českej republike.

Výučba v Montessori škôlke sa riadi niekoľkými princípmi, medzi ktoré patrí napríklad partnerský prístup, slobodná voľba práce, veková rôznorodosť, spolupráca a ďalšie.

Partnerský prístup

Partnerský prístup a vzájomný rešpekt sú v Montessori pedagogike zásadné. Základným princípom pri tom je nedovoliť si k deťom nič, čo nechceme, aby si dovolili ony k nám.

Učiteľ má k dieťaťu rešpekt a koná s ním, ako by konal s dospelým. Nemá právo so žiakom manipulovať a zameriavať sa na jeho zlé vlastnosti, negatívne rysy hľadá sám v sebe. Učiteľ a žiak sú rovnocenní partneri. Dieťa si samo určuje tempo výučby. Pedagóg dáva dieťaťu možnosť slobodnej voľby, ale zároveň pomáha a radí tam, kde si dieťa nevie rady a je nerozhodné. Postupne v dieťati utvára vlastnú zodpovednosť.

Učiteľ by mal podporovať nezávislosť dieťaťa. Dieťa sa učí samostatnosti a zodpovednosti za svoje rozhodnutia tým, že nad sebou nemá neustály dohľad. Učiteľ tiež pripravuje vhodné prostredie, v ktorom sa deti cítia bezpečne, a vyberá podnety zodpovedajúce ich potrebám. Rešpektuje individuálny vývin každého dieťaťa v triede. Žiadnemu dieťaťu nevnucuje nové činnosti či poznatky, neruší ho pri práci, pomôže len vtedy, keď je o to požiadaný.

Slobodná voľba práce

Základnou charakteristikou montessori je, že vychádza z potrieb dieťaťa. Dieťa si na základe vlastného rozhodnutia môže zvoliť:

• Čo – aký materiál / učebnú oblasť si vyberie, čo sa chce učiť a o čom chce získať informácie.
• Kde – miesto, kde bude v triede pracovať.
• Kedy – každé dieťa je na určitú vec „naladené“ v inú dobu.
• S kým – môže pracovať samo, vo dvojici, v skupine.

Slobodná voľba práce však neznamená, že dieťa strieda činnosti bez ukončenia alebo nerobí nič. Sloboda nespočíva v tom, že je dieťa ponechané samo na seba, alebo že učiteľ vôbec nezasahuje do jeho vzdelávania a učebných procesov. Nejakú činnosť si dieťa zvoliť musí. Učiteľ sa snaží využiť svoje pedagogické zručnosti, aby bez príkazov pomohol nájsť dieťaťu činnosť, ktorá ho zaujme. Snaží sa koordinovať jeho činnosť. Ak sa dieťa pre niečo rozhodne, je jeho povinnosťou prácu dokončiť.

Veková rôznorodosť, spolupráca

Pojem vekovej rôznorodosti znamená dávať dokopy vekovo zmiešané ročníky. Zmyslom vekovo rôznorodých tried je vytvoriť deťom v triede väčší priestor na spoluprácu. Vo vekovo zmiešanom prostredí môže dieťa, ktoré je v nejakej oblasti oproti svojim rovesníkom popredu alebo pozadu, nájsť partnerov medzi staršími či mladšími deťmi. Staršie deti si rozvíjajú opatrovateľské schopnosti prostredníctvom pomoci mladším. Ďalšími výhodami vekovo rôznorodých tried je vzájomné ovplyvňovanie rôzne starých detí, čerpanie inšpirácie a rozvoj sociálnych zručností, ohľaduplnosti, trpezlivosti a tolerancie.

Prostredie

Ideálnym prostredím sa myslí prostredie, ktoré dieťa motivuje, nabáda a láka na učenie. Ide o prostredie, kde sa deti môžu slobodne pohybovať a realizovať sa. Súčasťou triedy sú didaktické pomôcky. Teda učebný materiál, ktorý je veľmi názorný, umožňuje dieťaťu poznávať svet a v postupných krokoch zabezpečuje pochopenie učiva. Každá pomôcka v Montessori triede predstavuje jednu vlastnosť. Je vyrobená tak, aby dieťa samo objavilo prípadnú chybu bez potreby dospelého. Dieťa je schopné riešiť problémy samostatne, vďaka čomu dochádza k rozvoju analytického myslenia.

Chyba

V Montessori prostredí sa chyba chápe ako úplne prirodzená vec, ku ktorej pri učení dochádza. Treba ju vnímať ako užitočnú súčasť riešenia problémov a hlavne ako zdroj nových poznatkov. Chyby nám ukazujú, v akej miere zvládame určité veci. Dieťa, ktoré dokáže spoznať a kontrolovať vlastné chyby, získava väčšiu mieru nezávislosti a istoty.